Hasil Sidang DPA Bulan November
| NO | NAMA/NIM | JUDUL | IDENTIFIKASI MASALAH | RUMUSAN MASALAH | CATATAN DPA | HASIL | PEMBIMBING YG DIUSULKAN | |
| 1 | Hartati/ 1602520027 | Pengaruh pendidikan keluarga, lingkungan tempat tinggal, dan teman sejawat terhadap tingkat religiusitas mahasiswa Prodi PAI di UIN Antasari Banjarmasin | Ø UIN Antasari yang memiliki ribuan mahasiswa yang berasal dari berbagai daerah di dalam negeri bahkan dari luar negeri, konsekuensi dari tumbuhnya masyarakat urban adalah maunculnya berbagai masalah | 1. Adakah pengaruh positif dan signifikan dari pendidikan keluarga terhadap tingkat relegius mahasiswa studi PAI UIN Antasari Banjarmasin?
2. Adakah pengaruh positif dan signifikan dari lingkungan tempat tinggal terhadap tingkat relegius mahasiswa studi PAI UIN Antasari Banjarmasin? 3. Adakah pengaruh positif dan signifikan dari peteman sejawat pendidikan keluarga terhadap tingkat relegius mahasiswa studi PAI UIN Antasari Banjarmasin? 4. Adakah pengaruh positif dan signifikan dari pendidikan keluarga dan lingkungan tempt tinggal terhadap tingkat relegius mahasiswa studi PAI UIN Antasari Banjarmasin? 5. Adakah pengaruh positif dan signifikan dari pendidikan keluargadan teman sejawat terhadap tingkat relegius mahasiswa studi PAI UIN Antasari Banjarmasin? 6. Adakah pengaruh positif dan signifikan dari lingkungan tempat tinggal dan teman sejawat terhadap tingkat relegius mahasiswa studi PAI UIN Antasari Banjarmasin? 7. Adakah pengaruh positif dan signifikan dari pendidikan keluarga, lingkungan tempat tinggal, dan tema sejawat terhadap tingkat relegius mahasiswa studi PAI UIN Antasari Banjarmasin? |
Belum jelas | Menghadap prodi | – Dr. Yahya Mof, M. Pd
– Dr. Hairul Hudaya
|
|
| 2 | Ahmad Afif Ridhani/ 1502521494 | Sistem pembelajaran pada pondok pesantren Assyuhada Pelaihari Kabupaten Tanah Laut. | 1. Bagaimana sistem pembelajaran pada pondok pesantren Assyuhada pelaihari kabupaten Tanah Laut?
2. Apa saja yang menjadi kendala dalam sistem yang dipakai dipondok Pesantren Assyuhada pelaihari Kabupaten Tanah Laut? 3. Bagaimana cara memaksimalkan agar sistem pembelajaran yang dipakai dapat berjalan dengann baik? |
Masalah penelitian sejenis sudah banyak | Ditolak | – Dr. Ahdi Makmur
– Dr. Hidayat Ma’ruf |
||
| 3 | Mulyadi/ 1502521532
|
Nilai-nilai pendidikan Islam dalam lrik lagu Rhoma Irama | Ø Dangdut adalah genre seni populer tradisionalIndonesia yang khususnya memiliki unsur Hindustani, Melayu dan Arab.
Ø Dalam lirik lagu H. Rhoma Irama semuanya mengandung pendidikan Islam dan religi |
1. Apa saja pesan nilai pendidikan Islam yang ada dalam lirik lagu dangdut kary H. Rhoma Irama?
2. Apa saja pesan nilai religius yang ada dalam lirik lagu dangdut karya H. Rhoma Irama? |
Judul menjadi: Nilai-nilai pendidikan dalam lrik lagu Rhoma Irama dan Implementasinya dalam desain pembelajaran PAI tingkat dasar | Diterima dengan perbaikan | – Prof. Dr. H. Mahyuddin Barni, M.Ag, | |
| 4 | Ahmad Zaky Fuadi/ 1602520032 | Peran pagu diyuban kelas (orang tua atau Wali ) dalam meningkatkan penerapan PAI dan Budi Pekerti Kurikulum 2013 di SMKN 1 Martapura | Ø Banyaknya orang tua/ Wali kurang mengawasi terhadap perkembangan pendidkan Agama Islam anaknya
Ø Banyaknya orang tua/ Wali kurang mengawasi pergaulan anaknya Ø Banyaknya orang tua/ Wali kurang berkomunikasi dengan guru pengajar anaknya |
1. Bagaimana bentuk kegiatan paguyuban kelas ?
2. Bagaimana eran paguyuban dalam meningkatkan penerapan Paidisekolah dan di rumah? 3. Bagamana paguyuban membahas tata cara pengawasan pergalan anaknya ddi sekolah dan di luar sekolah, di rumah serta media sosial? 4. Apa saja kendala-kendala yang dihadapi paguyuban kelas ddala penerapan PAI dan Budi Pekerti Kurikulum 2013? |
Judul menjadi: Komunikasi Sekolah dan Paguyuban Kelas dalam meningkatkan pengemalan ajaran ajaran Agama Islam pada SMK di Martapura | Diterima dengan perbaikan | – Prof. Dr. H. Kamani Buseri, M.A | |
| 5 | Rahimah/ 1602520036 | Pola pendidikan agama keluarga mslim di lingkungan masyarakat Heterogen (Studi di kecamatan basarang kabupaten kapuas) | Ø Di kecamatan Basarang tidak terdapat sekolah Agama dalam bentuk Madrash yyang menggunakan kurikulum nasional dan berijazah.
Ø Kurangnya pendidikan Agama di pendidikan agama di sekolah |
1. Bagaimana Kompetensi Pedagogik guru dalam mengembangkan skill kooperatif (studi kasus mata pelajaran PAI di sekolah menengah pertama negeri 2 dan madrasah tsanawiyah zam zam Djailani banjarbaru)?
2. Bagaimana pengembangan Kompetensi Pedagogik guru dalam mengembangkan skill kooperatif (studi kasus mata pelajaran PAI di sekolah menengah pertama negeri 2 dan madrasah tsanawiyah zam zam Djailani banjarbaru)? 3. Bagaimana hasil evaluasi Kompetensi Pedagogik guru dalam mengembangkan skill kooperatif (studi kasus mata pelajaran PAI di sekolah menengah pertama negeri 2 dan madrasah tsanawiyah zam zam Djailani banjarbaru)? |
Lokasi cari yang masyarakatnya betul hetrogen (jangan basarang karena sudah ada) | Menghadap Prodi | – Dr. Wahyudin, M.Si | |
| 6 | Linda Yani/ 1602520018 | Strategi guru pendidikan agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai keberagaman (Multikultural) di SMA se Dusun selatan Kabpaten Barito Selatan | Ø Untuk memperbaki realitas yang di masyarakat maka perlu dimulai dari proses pembelajaran multikultural. Yaitu proses pembelajaran yang yang lebih mengarah pada upaya menghargai perbedaan diantara sesama manusia sehingga terwujud ketenangan | 1. Bagaimana nilai-nilai keberagamaan yang ada di SMAN 1 Dusun Selatan kota Buntok?
2. Bagaimana strategi dan model guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai keberagamaan melalui mata pelajaran 3. PAI di SMAN 1 Dusun Selatan kota Buntok? |
Lokasi disesuaikan | Diterima dengan perbaikan | – Dr. Irfan Nor, M. Hum | |
| 7 | Siti Sarah/ 1602520079 | Impementasi Pendidikan Spiritual dan Moral di lingkungan Keluarga dalam Menanggulangi Perilaku menyimpang Remaja (Studi KasusDesa Baringin, Pebaungan Hilir dan Merampiau Hilir) Kecamatan Candi Laras Selatan kabupaten Tapin | Ø Banyaknya remaja yang berperilaku buruk tanpa meraasa malu.
Ø Banyaknya budaya asing yang masuk dalam budaya Islam |
1. Bagaimana Impementasi Pendidikan Spiritual dan Moral di lingkungan Keluarga dalam Menanggulangi Perilaku menyimpang Remaja (Studi KasusDesa Baringin, Pebaungan Hilir dan Merampiau Hilir) Kecamatan Candi Laras Selatan kabupaten Tapin?
2. Bagaimana pengaruh Pendidikan agama dalam keluarga terhadap perilaku menyimpang remaja (Studi kasus desa Baingin, perbaungan Hilir? 3. Apa saja faktor yang mempengaruhi perilaku menyimpang remaja (Studi kasus Desa Baringin, Perbaungan Hilir dan Merampiau Hilir) Kecamatan Candi Laras Selatan Kabupaten Tapin? |
Judul menjadi: Pendidikan Spiritual dan Moral di lingkungan Keluarga dalam Menanggulangi Perilaku menyimpang Remaja (Studi Kasus Desa Baringin, dan Merampiau Hilir) Kecamatan Candi Laras Selatan kabupaten Tapin | Diterima dengan perbaikan | – Dr. Zainal Fikri, M. Ag. MA | |
| 8 | Henny Anggraini/ 1602520191 | Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mengembangkan Skill Kooperatif (Stud Kasus Mata Pelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 dan Madrasah Tsanawiyah Zam-zam Djailani Banjarbaru) | Ø Kurangnya pengembangan skill kooperatif | 1. Bagaimana Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mengembangkan Skill Kooperatif (Stud Kasus Mata Pelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 dan Madrasah Tsanawiyah Zam-zam Djailani Banjarbaru)?
2. Bagaimana pengembanagan skill Kooperatif (Stud Kasus Mata Pelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 dan Madrasah Tsanawiyah Zam-zam Djailani Banjarbaru)? 3. Bagaimana hasil evaluasi pada Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mengembangkan Skill Kooperatif (Stud Kasus Mata Pelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 dan Madrasah Tsanawiyah Zam-zam Djailani Banjarbaru)? |
Judul menjadi:
Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Mengembangkan Skill Kolaboratif dan Komonikatif (Studi pada Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 dan Madrasah Tsanawiyah Zam-zam Djailani Banjarbaru) |
Diterima dengan perbaikan | – Dr. Salamah, M. Pd | |
| 9 | Ainun/ 1302521076 | Pendidikan prenatal (Studi Kasus Ibu-Ibu di desa Manarap kec. Kertak hanyar | Ø pentingnya pendidikan prenatal dalam islam | 1. Seberapa besar pengetahuan ibu-ibu di desa Manarap tentang pendidikan Prenatal?
2. Apakah tingkat pendidikan mempengaruhi pengetauan Ibu-i bu ddi desa Manarap tentang penddikan prenatal? 3. Bagaimana bentuk pendidikan prenatal yang diberikan ibu-ibu di desa Manarap kepada janinnya selama masa kehamilan? |
Jika penelitiannya kualitatif, maka rumusan masalahnya disesuaikan | Diterima dengan perbaikan | – Dr. Abdul Bashir, M.Ag | |
