Visi
“Unggul dalam pengembangan ilmu pendidikan agama Islam interdisipliner, berbasis nilai-nilai lokal dan berwawasan global serta berakhlak mulia yang berdaya saing di kawasan ASEAN 2029”.
TUJUAN
Secara umum tujuan Prodi PAI (S-2) Pascasarjana UIN Antasari Banjarmasin adalah mewujudkan Magister Pendidikan yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, unggul dan profesional dalam mengembangkan ilmu pendidikan Agama.
Secara khusus Program Studi Magister (S-2) PAI Pascasarjana tujuan dirumuskan sebagai berikut:
- Menghasilkan lulusan yang taat kepada Allah Swt, Rasululllah Saw, dan Pemimpin, serta Aturan Hukum yang berlaku;
- Menghasilkan lulusan yang memiliki komitmen untuk meyelengarakan pendidikan agama Islam yang bermutu;
- Menghasilkan lulusan mampu mengembangkan bidang Ilmu Pendidikan Agama Islam yang kreatif, inovatif, original dan teruji;
- Menghasilkan lulusan yang mampu melakukan penelitian ilmiah bermutu untuk mendukung pengembangan disiplin ilmu Pendidikan Agama Islam dan memecahkan masalah-masalah kependidikan dengan pendekatan interdisiplin dan multidisiplin.
- Menghasilkan lulusan yang mampu mempublikasikan karya ilmiahnya dalam jurnal ilmiah nasional dan atau internasional yang bereputasi.
- Meningkatkan pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian yang memberikan kontribusi nyata bagi pembangunan masyarakat.
- Meningkatnya jaringan kerjasama dengan masyarakat ilmiah baik nasional dan internasional
- Menghasilkan penyelengaraan manajemen mutu yang mendukung terciptanya lingkungan unggul dan berakhlak.
PROFIL LULUSAN
Profil utama lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah pendidik/praktisi pendidikan bidang ilmu Pendidikan Agama Islam pada jenjang perguruan tinggi, peneliti dalam bidang ilmu Pendidikan Agama Islam, dan pengembang bahan ajar PAI yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir pada bidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian.
Tabel 1 Deskripsi Profil Lulusan
| No | Profil Lulusan | Deskripsi Profil Lulusan |
| 1 |
Pendidik & Peneliti
|
Magister pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial sebagai akademisi dalam bidang ilmu Pendidikan Agama Islam yang berkepribadian baik, yang berlandaskan pada etika keislaman, keilmuan dan keahlian Magister pendidikan yang memiliki kemampuan mengelola dan mempublikasikan hasil penelitian dalam bidang Pendidikan Agama Islam yang relevan dengan perkembangan zaman berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian. |
| 2 |
Pengembang Pembelajaran PAI
|
Magister pendidikan yang memiliki kemampuan merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi pembelajaran berbasis Islam yang inovatif dan efektif. Lulusan mampu mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dengan prinsip-prinsip pedagogik modern, menggunakan teknologi pendidikan yang relevan, serta menerapkan pendekatan interdisipliner dalam menjawab tantangan kontemporer di bidang pendidikan. |
| 3 | Konsultan
|
Magister pendidikan yang memiliki kemampuan memecahkan problematika bidang Pendidikan Agama Islam dan memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan Agama Islam |
KOMPETENSI LULUSAN
Tabel 2: Deskripsi Kualifikasi Level 8 Jenjang Magister dalam KKNI
| No | Unsur Kualifikasi Kerja | Deskripsi Generik | Deskripsi Spesifik |
| 1 | Kemampuan Kerja | Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hinggamenghasilkan karya inovatif dan teruji. | 1. Mampu mengembangkan pengetahuan dan teknologi dalam bidang Ilmu Pendidikan Agama Islam atau praktek profesionalnya melalui riset, dan menghasilkan karya inovatif dan teruji;
2. Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi dalam meningkatkan kualitas dan menyelesaikan berbagai masalah pembelajaran Pendidikan Agama Islam; |
| 2 | Penguasaan Pengetahuan | Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan/atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter ataumultidisipliner. |
1. Mampu memecahkan permasalahan teoritis pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui pendekatan inter atau multidisipliner;
2. Mampu memecahkan permasalahan praktis pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui pendekatan inter atau multidisipliner; |
| 3 | Kemampuan dan Tanggung Jawab Manajerial | Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi
masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional. |
1. Mampu memimpin, mengelola dan mengembangan riset yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan Pendidikan Agama Islam;
2. Mampu mensosialisasikan ilmu pendidikan agam Islam dan mendapat pengakuan nasional dan internasional |
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PADA S2 PAI
| NO | BIDANG | CPL |
| 1 | Bidang Sikap dan Tata Nilai | 1. Menampilkan pribadi yang taat kepada Allah SWT, Rasululullah Saw, dan Pemerintahan serta Aturan Hukum yang berlaku; [S1]
2. Memiliki komitmen dan tanggungjawab profesional yang kuat untuk selalu berkontribusi dalam meningkatkan mutu kehidupan berbangsa dan bernegara; [S2] 3. Memiliki kepekaan sosial dan sikap kasih sayang yang tulus terhadap sesama dan lingkungan semesta. [S3] |
| 2 | Bidang Pengetahuan | 1. Mampu menguasai teori dan aplikasi pendidikan dan penelitian Pendidikan Agama Islam melalui pendekatan inter dan multidisipilin [P1]
2. Mampu mengembangkan model, pendekatan, desain kurikulum, pembelajaran dan penilaian Pendidikan Agama Islam melalui penelitian ilmiah secara inovatif, kreatif dan original. [P2] 3. Mampu mengembangkan teori-teori Pendidikan Agama Islam yang terintegrasi dengan keilmuan lain secara komprehensif melalui pendekatan inter dan multidisiplin [P3] |
| 3 | Bidang Keterampilan | 1. Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya lainnya dalam bidang Pendidikan Agama Islam dengan memperhatikan nilai Islam dan humaniora [K1]
2. Mampu menyusun konsepsi ilmiah hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional [K2] 3. Mampu mengembangkan kemampuan memecahkan masalah pendidikan agama Islam secara logis, kritis, inovatif dan kreatif, baik masalah internal maupun eksternal [K3] 4. Mampu mengembangkan kurikulum, perangkat, desain, media, alat dan bahan ajar, serta instrumen penilaian pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang inovatif, kreatif dan original [K4] 5. Mampu memetakan dan mengembangkan potensi keagamaan peserta didik yang positif dalam kehidupan nyata [K5] |
BAHAN KAJIAN SEBAGAI DASAR PENETAPAN MATA KULIAH PADA PRODI S2 PAI
| NO. | BAHAN KAJIAN | MATA KULIAH | KODE | Beban
SKS |
| 1 | Ilmu al-Qur’an, Kajian Lafaz, Kajian dalalah Teori dzari’ah, Kajian maqashid al-syari’ah yang terkait dengan tema-tema Pendidikan agama Islam | PAI Studi al-Qur’an | MPA23104 | 2 |
| Kaidah fiqhiyah dan Wacana Tafsir Kontemporer (Tafsir Tarbawi) yang terkait dengan tema-tema dengan Pendidikan Agama Islam | ||||
| 2 | Ilmu Tarikh al-Ruwah, Ilmu Thabaqat al-Ruwah, Ilmu Asbab Wurud al-Hadits yang terkait dengan tema-tema Pendidikan Agama Islam | PAI Studi al Hadits | MPA23103 | 2 |
| Ilmu Gharib al-Hadits, Ilmu al-Jarh wa al-Ta’dil, Ilmu Rijal al-Hadits yang terkait dengan tema-tema Pendidikan Agama Islam | ||||
| 3 | Perkembangan pemikiran Islam dr masa Khawarij – sekarang & sej. Peradana Islam dari awalnya Islam – sekarang | Pendidikan Islam dalam Budaya Banjar | MPA23105 | 3 |
| Sejarah Peradaban Islam di Indonesian dari awalnya – sekarang | ||||
| Sejarah Peradaban Islam di Banjar dari awal – sekarang | ||||
| 4 | Paradigma ilmu dan integrasi ilmu | Landasan Pendidikan Agama Islam | MPA23101 | 3 |
| Hakikat Ilmu Pendidikan Agama Islam | ||||
| Ilmu Pendidikan Agama Islam | ||||
| Analisis kebijakan dalam Pendidikan Agama Islam | ||||
| 5 | Paradigma Penelitian Pendidikan Kualitatif dan Kuantitafi | Metode Penelitian 1 | MPA23107 | 2 |
| Bidang-Bidang Penelitian PAI Kualitatif dan Kuantitafi | ||||
| Jenis, Pendekatan, Metode dalam Penelitian PAI Kualitatif | ||||
| Karakteristik Data, Sumber , Teknik Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian PAI Kualitatif dan Kuantitafi | ||||
| Model-Model Penelitian dan Isue-Isue dalam Kajian PAI Kualitatif dan Kuantitafi | ||||
| 6 | Paradigma Penelitian Pendidikan R n D serta Mixed | Metode Penelitian 2 | MPA23220 | 2 |
| Bidang-Bidang Penelitian PAI R n D serta Mixed | ||||
| Karakteristik Data, Sumber , Teknik Pengumpulan dan Analisis Data dalam Penelitian R n D serta Mixed | ||||
| Model-Model Penelitian dan Isue-Isue dalam Kajian PAI R n D serta Mixed | ||||
| 7 | Identifikasi masalah dan alternatif sulosi pendidikan agama Islam | Teori dan Praktek Pembelajaran PAI | MPA23102 | 3 |
| Teknik pengembangan rencana tugas siswa (RTS) | ||||
| 8 | Konsep Filsafat Ilmu | Filsafat Ilmu | MPA23106 | 3 |
| Paradigma dan Konsep Filsafat Pendidikan Islam | ||||
| Perbedaan dan Persamaan Filasfat Pendidikan Islam dengan Filsafat Lainnya | ||||
| Signifikansi dan Mentode Pengembangan Fislafat Pendidikan Islam | ||||
| 9 | Teknik Penetapan Fokus Masalah dan Metode yang relevan | Seminar Proposal | MPA23208 | 2 |
| Bahasa dan Teknik Penulisan | ||||
| Pendalaman dan pengembangan bidang yang diminati | ||||
| 10 | Pendalaman dan pengembangan Materi Fiqih | Pengembangan Materi Pendidikan Agama Islam | MPA23203 | 3 |
| Pendalaman dan pengembangan Materi Quran Hadis | ||||
| Pendalaman dan pengembangan Materi Akhlak | ||||
| Pendalaman dan pengembangan Materi Akidah | ||||
| 11 | Hakekat dan lingkup kurikulum dan desain pembelajaran | Telaah Kurikulum PAI | MPA23109 | 3 |
| Sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia | ||||
| Perbandingan kurikulum di Indonesia dengan barat | ||||
| Landasan Filosofis, historis, psikologis dan sosiologis Kurikulum | ||||
| 12 | Konsep-konsep Dasar Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran |
Pengembangan Evaluasi Pendidikan Islam | MPA23212 | 3 |
| Konstruksi Butir Tes Objektif dan Butir Soal essay |
||||
| Validitas dan Releabilitas | ||||
| Metode dan instrumen | ||||
| 13 | Konsep Dasar Desain, model dan metode Pembelajaran | Desain, model dan metode pembelajaran PAI | MPA23111 | 3 |
| Desain Pembelajaran sebagai kompetensi pendidik dan beberapa desain model pembelajaran | ||||
| Model-model Desain Pembelajaran PAI dan Problematikanya | ||||
| Desain, Prinsip dan prosedur teknik penyusunan Silabus/RPS, dan RPP | ||||
| Metode pembalajan PAI (Quran Hadis, Akidah Akhalak & SKI) | ||||
| Review Hasil Penelitian dan Jurnal tentang desain, metode dan model pembelajaran PAI | ||||
| 14 | Kepemimpinan pendidikan Islam dan pembelajaran PAI | Kepemimpinan Instruksional dan Supervisi Pendidikan Islam* | MPA23114 | 3 |
| Supervisi Pendidikan dalam Pembelajaran PAI | ||||
| Analisis Kebijakan dan Supervisi dalam Pembelajaran PAI | ||||
| Analisis Hasil-hasil Penelitian kepemimpinan dan supervisi pendidikan Islam | ||||
| 15 | Konsep Teknologi Pembelajaran | Pengembangan Teknologi Pembelajaran PAI | MPA23110 | 3 |
| Kawasan Teknologi Pembelajaran | ||||
| Pengembangan Teknologi Pembelajaran PAI | ||||
| Evaluasi Teknologi Pembelajaran PAI | ||||
| 16 | Konsep dasar belajar | Kajian Spritualiti dan Psikologi dalam Pembelajaran PAI* | MPA23113 | 3 |
| Konsep Psikologi Belajar | ||||
| Memori dan pengetahuan | ||||
| Motivasi dan aktivitas dalam belajar | ||||
| 17 | Konsep Pendidikan Islam | Kajian Sosiologi Pendidikan Islam* | MPA23115 | 3 |
| Konsep Sosiologi | ||||
| Murid/Peserta Didik Dalam Tinjauan Pendidikan Islam | ||||
| Hubungan Guru Dan Murid Dalam Tinjauan Islam | ||||
| 18 | Pengembangan Bidang Keilmuan Pendidikan Agama Islam | Thesis | MPA23016 | 6 |
| Penemuan Teori Baru dalam Pendidikan Agama Islam | ||||
| Analisis Pemikiran Pendidikan Agama Islam | ||||
| 19 | Pengembangan Bidang Keilmuan Pendidikan Agama Islam | Ujian Proposal | MPA23017 | 2 |
| 20 | Analisis Pemikiran Pendidikan Agama Islam | Seminar Kelayakan | MPA23018 | 2 |
SEBARAN MATA KULIAH PADA PRODI S2 PAI
Semester I
| No. | SANDI | MATA KULIAH | SKS | SMT |
| 1. | MPA23101 | Landasan Pendidikan Agama Islam | 3 | I |
| 2. | MPA23104 | PAI Studi al-Qur’an | 2 | I |
| 3. | MPA23105 | Pendidikan Islam dalam Budaya Banjar | 3 | I |
| 4. | MPA23106 | Filsafat Ilmu | 3 | I |
| 5. | MPA23107 | Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan | 2 | I |
| 6. | MPA23103 | PAI Studi al-Hadits | 2 | I |
| Jumlah SKS | 16 | |||
Semester II
| No. | SANDI | MATA KULIAH | SKS | SMT |
| 1. | MPA23203 | Pengembangan Materi Pendidikan Agama Islam | 3 | II |
| 2. | MPA23220 | Metode Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan | 2 | II |
| 3. | MPA23208 | Seminar Proposal Tesis | 2 | II |
| 4. | MPA23109 | Telaah Kurikulum PAI | 3 | II |
| 5. | MPA23111 | Desain, model dan metode pembelajaran PAI | 3 | II |
| 6. | MPA23212 | Pengembangan Evaluasi Pendidikan Islam | 3 | II |
| Jumlah SKS | 16 | |||
Semester III
| No. | SANDI | MATA KULIAH | SKS | SMT |
| 1. | MPA23102 | Teori dan Praktek Pembelajaran PAI | 3 | III |
| 2. | MPA23110 | Pengembangan Teknologi Pembelajaran PAI | 3 | III |
| 3. | MPA23018 | Ujian Proposal Tesis | 2 | IV |
| 4. | MPA23113 | Kajian Spritualiti dan Psikologi dalam Pembelajaran PAI* | 3 | III |
| 5. | MPA23114 | Kepemimpinan Instruksional dan Supervisi Pendidikan Islam* | 3 | II |
| 6. | MPA23115 | Kajian Sosiologi Pendidikan Islam* | 3 | II |
| Jumlah SKS | 14 | |||
Semester IV
| No. | SANDI | MATA KULIAH | SKS | SMT |
| 1. | MPA23019 | Seminar Kelayakan (Hasil) | 2 | IV |
| 2. | MPA23017 | Tesis | 6 | IV |
| Jumlah | 8 | |||
REKAPITULASI
| No. | SEMESTER | JUMLAH SKS |
| 1. | I (SATU) | 16 |
| 2. | II (DUA) | 16 |
| 3. | III (TIGA) | 14 |
| 4. | IV (EMPAT) | 8 |
| 54 |
*Mata kuliah pilihan, dipilih 1 dari 3 mata kuliah = 2 SKS
