HASIL SIDANG DPA 22 MEI 2017
NO | NAMA/NIM | JUDUL | IDENTIFIKASI MASALAH | RUMUSAN MASALAH | CATATAN DPA | HASIL | PEMBIMBING YG DIUSULKAN | |
1 | Muhammad Rizki/ 1602520064 | Analisis Materi Ajar Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SMP ( Perspektif Gender) | Ø Secara umum masih banyak porsi laki-laki dalam gambar dan percakapan tentang bias gender dalam buku PAI .
Ø Terdapat isu bias gender dalam masyarakat, dimana buku bahan ajar memiliki pengaruh dalam pendidikan dan masyarakat. |
1. Bagaimana deskripsi/ gambaran umum dan profil buku PAI SMP yang mengarah pada kesetaraan gender, netral gender, / bias gender?
2. Bagaimana bentuk kesetaraan gender, netral gender dan bias gender dalam buku tersebut? 3. Sejauh manakah perspektif kesetaraan gender yang dimunculkan dan seajauh mana pula bias gender didalamnya |
– ….. | Dietrima |
– Dr. Hj. Nuril Huda, M.Pd |
|
2 | H. Husna, S. Ag/1602520020 | Kompetensi guru dalam proses pembelajaran pada Raudhatul Athfal se-Kecamatan Banjarmasin Utara Banjarmasin. | Ø Guru merupakan pelaksana pendidikan yang bertanggung jawab mencerdaskan bangsa, maka kompetensi guru raudatul athfal juga diperlukan untuk mencapai tujuan pendidikan
Ø Pendidikan raudhatul merupakan pedidikan ang sangat fundamental karena memiliki kekhasan tersendiri dalam penerapan strategi. |
1. Bagaimana Kompetensi guru dalam proses pembelajaran pada Raudhatul Athfal se-Kecamatan Banjarmasin Utara Banjarmasin?
2. Apa saja aktivitas guru dalam proses pembelajaran pada Raudhatul Athfal se-Kecamatan Banjarmasin Utara Banjarmasin? 3. Apa saja kendala yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran pada Raudhatul Athfal se-Kecamatan Banjarmasin Utara Banjarmasin? 4. Bagaimana dukungan pengawas Raudhatul Athfal dalam proses pembelajaran pada Raudhatul Athfal se-Kecamatan Banjarmasin Utara Banjarmasin? |
Ditolak | |||
3 | Imansyah/
1602520022 |
Hubungan karakter guru dan dukungan orang tua terhadap motivasi belajar pendidikan agama Islam di SMP Negeri Kecamatan Alalak Kabupaten Barito Kuala | Ø Kurangnya motivasi siswaSMPN Alalak terhadap pelajaran PAI yang berdampak pada nilai yang kurang memuaskan. | 1. Adakah hubungan antara karakter guru terhadap motivasi belajar pendidikan agama Islam bagi siswa SMP Negeri Kecamatan Alalak?
2. Adakah hubungan antara dukungan orang tua terhadap motivasi belajar pendidikan agama Islam bagi siswa SMP Negeri Kecamatan Alalak? 3. Adakah Hubungan antar karakter guru dan dukungan orang tua terhadap motivasi belajar pendidikan agama Islam di SMP Negeri Kecamatan Alalak? |
Diperbaiki | Diterima | – Dr. Hidayat Ma’ruf, M.Pd | |
4 | Muhammad Syahid Hisbullah/ 1602520052 | Analisis nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Novel ayat-ayat Cinta 2 karya Habiburrahman El Shirezy | Ø Dari novel tersebut penulis menemukan banyak niali-nilai pendidikan Islam didalamnya.
Ø Novel tersebut merupakan penghayatan keteladanan Baiduzzman Said Nursi. |
1. Apa saja nilai-nial pendidikan Islam yang terkandung dalam novel ayat-ayat cinta 2 karya Habiburrahman El-Shirezy? | Judul terlalu sederhana | Ditolak | – Dr. Daud Yahya, M. Ag
– Dr. Abdul Basyir, M. Ag
|
|
5 | Ahmad Faisal/
1602520060 |
Pengaruh Pendidikan Agama dalam Keluarga, Budaya Religius sekolah dan lingkungan masyarakat terhadap pperilaku keagamaan siswa SMA di Kota Banjarbaru ( Studi Alimni SMP IT Qardan Hasana dan Mts Ihya Ulumuddin) | Ø Perilaku keagamaan siswa di jenjang SMA cenderung mengalami perubahan dengan cepat
Ø Adanya siswa yang merpaka alumni dari SMP IT Qardan Hasana dan Mts Ihya Ulumuddin yang tetap mejaga dan berubah perilaku keberagamaanya |
1. Apakah perilaku beragama berpengaruh terhadap perilaku keagamaan sisiwa SMA alimni SMP IT Qardhan Hasana dan Mts Ihya Ulumuddin?
2. Apakah budaya religius sekolah berpengaruh terhadap perilaku keagamaan siswa ? 3. Apakah lingkungan masyarakat berpengaruh terhadap perilaku keagamaan siswa ? 4. Apakah pendidikan agama dalam keluarga, budaya religius sekolah dan lingkungan masyarakat berpengaruh terhadap perilaku keagamaan siswa SMA Alumni SMP IT Qardan Hasana dan Mts Ihya Ulumuddin di Banjarbaru ?
|
Diterima | – Dr. Hj. Salamah, M.Pd | ||
6 | Ana Suha/
1502521471 |
Peningkatan religiusitas prajurit dalam hubungannya dengan jiwa patriotisme di Yonif 623BWU | Kurangnya ketertarikan para prajurit dalam melakukan kegiatan keagamaan di lingkungan TNI | 1. Bagaimana relgiusitas di Yonif 623
2. Apakah religiusitas berhubungan dengan jiwa patriotisme? |
– Judul menjadi: Hubungan Relegiusitas dengan Sikap Patriotisme Prajurit di Yonif 623 | Diterima dengan perbaikan | – Dr. Hj Nuril Huda, M. Pd | |
7 | Muliyana/
1502520057 |
Pembelajaran Fiqih Wanita Pada Pondok Pesantren Takhassus Diniyah Kecamatan Beruntung Baru dan Pondok Pesantren Darul Flah Kecamaan Gambut | Ø Sebagaimana kaidah fikih dan prinsip syariah menunjukkan betapa ajaran ini memiliki filsofi dan tujuan yang jelas sehingg layak untuk eksis sampai akhir zaman.
Ø Sebagian pesantren masih menggunakan sistem madrasah/klasikal dan kurikulumnya menyesuaikan dengan kurikulum pemerintah, namun sebagian lagi masih memperrahankan sistem pendidikan khas pesantren secaramandiri baik kurikulumnya maaupun proses pembelajaannya. |
1. Bagaimana Pembelajaran Fiqih Wanita Pada Pondok Pesantren Takhassus Diniyah Kecamatan Beruntung Baru dan Pondok Pesantren Darul Flah Kecamaan Gambut?
2. Metode dan meia apa saja yang dipakai pada Pembelajaran Fiqih Wanita Pada Pondok Pesantren Takhassus Diniyah Kecamatan Beruntung Baru dan Pondok Pesantren Darul Flah Kecamaan Gambut? 3. Bagaimana perencanaan Pembelajaran Fiqih Wanita Pada Pondok Pesantren Takhassus Diniyah Kecamatan Beruntung Baru dan Pondok Pesantren Darul Flah Kecamaan Gambut? 4. Apa saja yang mempengaruhi Pembelajaran Fiqih Wanita Pada Pondok Pesantren Takhassus Diniyah Kecamatan Beruntung Baru dan Pondok Pesantren Darul Flah Kecamaan Gambut? |
Diterima | – Prof. Dr. H. Ahmadi Hasan, M. Hum | ||
8 | Siti hatifah/
1602520053 |
Pendidikan Al-quran pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Islam ( Studi Kasus SMP IT Nurul Fikri dan SMPIslam Sabilal Muhtadin Banjarmasin) | Ø Perlunya penelitian tentang pendidikan Alquran di sekolah percontohan | 1. Bagaimana kebijakan SMP IT Nurul Fikri dan SMPIslam Sabilal Muhtadin Banjarmasin pada [rogram pendidikan Alquran?
2. Bagaimana proses pendidikan Alquran pada siswa SMP IT Nurul Fikri dan SMPIslam Sabilal Muhtadin Banjarmasin? 3. Bagaimana pembinaan pendidikan Alquran pada siswa SMP IT Nurul Fikri dan SMPIslam Sabilal Muhtadin Banjarmasin? 4. Bagaimana hasil pendidikan Alquran pada siswa SMP IT Nurul Fikri dan SMPIslam Sabilal Muhtadin Banjarmasin? |
Judul terlalu sederhana | Ditolak | – Dr. Khairul hudaya, M. Ag
– Dr. Daud yahya, M.ag |
|
9 | Siti sarah /
1602520079 |
Kemempuan guru dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran fikih pada madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Tapin ( Studi pada MTsN 1 Tapin, MTsN 6 Tapin, dan MTsN Hidayatullah) | Ø Salah satu kemampuan yang harus dikuasai guru adalah kemampuan untuk melaksanakan evaluasi dalam PBM
Ø Pelaksanaan evaluasi kurikulum 2013 menuntut keahlian guru karena adanya perubahan sistem evaluasi Ø Sebagan besar guru MTs merasa bingung dan kesulitan dalam melaksanakan evaluasi sesuai aturan kurikulm 2013. |
1. Bagaimana Kemempuan guru dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran fikih pada madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Tapin?.
2. Bagaimana bentuk evaluasi pembelajaran fikih pada madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Tapin.? 3. Apa saja kesulitan yang dihadapi guru dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran fikih pada madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Tapin ? |
Judul terlalu sederhana | Ditolak | – Dr. Hj. Salamah, M.Pd
– Dr. Khairul hudaya, M. Ag |
|
10 | Nor Aida Syanti/
1602520076 |
Strategi guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai karakterpada sisiwa (sstuddi multi kasus di MI Ibnu attailah Kapuh Kandangan dan SDIT Qurrata A’yun | Ø MI Ibnu attailah Kapun Kandangan dan SDIT Qurrata A’yun adalah sekolah vaforit para orang tua karena memiliki karakter tersendiri
Ø Di Indonesia sekolah berkarakter dirasakan sangat perlu |
1. Nlai-nilai karakter pa saja yang ditetapkan guru PAI pada siswa MI Ibnu attailah Kapun Kandangan dan SDIT Qurrata A’yun?
2. Bagaimana strategi guru PAI pada siswa MI Ibnu attailah Kapun Kandangan dan SDIT Qurrata A’yun? 3. Bagaimana proses internalisasi nilai-nilai karakter terjadi pada siswa MI Ibnu attailah Kapun Kandangan dan SDIT Qurrata A’yun? |
Judul terlalu sederhana | Ditolak | – Dr. Hj. Salamah, M.Pd | |
11 | Rahmanuddin/
1502521503 |
Penanaman nilai-nilai Tauhid di SDN kota Bajarmasin ( Studi Pada SDN-SN Karang Mekar 1 Banjarmassin, SDN Inti Pengambangan 3 Banjarmasin dan SDN Inti Kebun Bunga 5 Banjarmasin | Ø Sekolah ini telah terakreditasi A dan menerapkan nilai-nilai agama
Ø Memiliki sarana dan prasarana yang memadai untuk kegiatan ekstrakurikuler. Ø Melaksanakan program pembentukan karakter disiplin, baik dalam bidang sosial dan agama |
1. Bagaimana proses pembelajaran nilai-nilai Tauhid di SDN kota Bajarmasin ( Studi Pada SDN-SN Karang Mekar 1 Banjarmassin, SDN Inti Pengambangan 3 Banjarmasin dan SDN Inti Kebun Bunga 5 Banjarmasin?
2. Bagaimana proses penanaman nilai-nilai Tauhid di SDN kota Bajarmasin ( Studi Pada SDN-SN Karang Mekar 1 Banjarmassin, SDN Inti Pengambangan 3 Banjarmasin dan SDN Inti Kebun Bunga 5 Banjarmasin? 3. Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam proses dan strategi penanamaan nilai-nilai Tauhid di SDN kota Bajarmasin ( Studi Pada SDN-SN Karang Mekar 1 Banjarmassin, SDN Inti Pengambangan 3 Banjarmasin dan SDN Inti Kebun Bunga 5 Banjarmasin? |
Diterima | – Dr. H Burhanuddin Abdullah, M.Ag | ||
12 | Desi Aprini Mukhyar/
1402521308 |
Materi dan metode manasik umrah | Ø Materi manasik belum memenjuhi kebutuhan riil saat di tanah suci
Ø Pelaksanaan manasik umrah hanya dilakukan 1 kali sebelum keberangkatan Ø Pentingnya pemilihan metode yang tepat untuk manasik |
1. Hal-hal apa sajakah yang ingin dan perlu diketahui oleh calon jamaah umrah ( Need Assesment) dalam manasik?
2. Bagaimana materi manasik umrah pada biro perjalanan Haji dan Umrah PT. Kaltrabu dan PT. Kamilah Wisata Muslim? 3. Bagaimana metode manasik Um rah pada kedua travel tersebut? 4. Bagaimanakah perbandingan materi dan metode manasik di kedua travel tersebut, persamaan, perbedaan, kelebihan, kekurangan manakah yang lebih efektif berkenaan dengan harapan dan kebutuhan calon jamaah Umrah? 5. Bagaimanakah rancangan metode dan materi pelaksanaan manasik umarah yang efektif? |
Judul menjadi: Analisis Materi Manasik haji umrah pada Lembaga Pendidikan Formal dan Non Formal | Diterima dengan perbaikan | – Prof. Dr. H. Syaifuddin Sabda, M. Ag | |
13 | Lusiyana/
16025210040 |
Pola Penanaman Nilai-nilai Pendidikan Islam Pada Keluarga Pedagang Pasar Terapung di Desa Paku Alam Kecamatan Sungai Tabuk | Ø Para pedagang Lok baintan disatu sisi mereka disibukkan dengan kegiatan berdagang namun disisi lain mereka juga masih memperhatikan pendidikan Agama Islam untuk anak-aak mereka. | 1. Bagaimana pendidikan pengetahuan keagamaan anak?
2. Bagimana pembiasaan nilai-nilai akhlak pada anak? 3. Bagaimana penanaman niali-nilai Tauhidd pada anak? |
Penanaman Nilai-nilai PendidikanAgama Islam Pada Keluarga Pedagang Pasar Terapung di Desa Paku Alam Kecamatan | Diterima | – Dr. Ridhahani Fidzi, M. Pd | |
14 | Rizki Nimatul jannah/
1502521510 |
Internalisasi Nilai-nilai akhlak pada pembelajaran Akhlak Melalui penerapan Kedisiplinan di Kalanagan Santri Pondok Pesantren Se kota Banjarbaru | Ø Meskipun penerapan Kedisiplinan di Kalanagan Santri sudah diterapkan dengan baik namjun pada praktiknya masih banyak pelanggaran yang menyimpang dari akhlak mjulia yang dilakukan oleh para santri | 1. Bagaimana pembelajaran Akhlak di Pondok Pesantren Se kota Banjarbaru?
2. Bagaimana Internalisasi Nilai-nilai akhlak pada pembelajaran Akhlak Melalui penerapan Kedisiplinan di Kalanagan Santri Pondok Pesantren Se kota Banjarbaru? 3. Bagaimana akhlak Santri dapat terbina melalui penerapan kedisiplinan Ibadah di Pondok Pesantre se kota Banjarbaru? |
Ditolak | |||
15 | Rina Anita/
1602520068 |
Tanggung Jawab Pendidikan Agama dalam Keluarga pada Masyarakat sampit di Kal-Teng | Ø Pentingnya pendidikann agama dalam keluarga yang menjadi tanggung jawab kedua orang tua | 1. Bagaimana pandangan orang tua tentang tanggung jawab pendidikan aagama dalam keluarga petani pada masyarakat Sampit Kal-Teng?
2. Bagaimana kegiatan pendidikan agama dalam keluarga petani pada masyarakat Sampit Kal-Teng? 3. Bagaimana pembagian tanggung jawabpendidikan Agama Islam dalam keluarga petani pada masyarakat Sampit Kal-Teng? 4. Apa saja aspek pendidikan Agama Islam yang menjadi fokus dalam pendidikan keluarga pada masyarakat sampit Kal-Teng?
|
Diterma | – Dr. Wahyudin, M. Si | ||
16 | Dennis Ade Priageng Prasetyo/
1402521351 |
Implementasi Program Sekolah (kelompok studi Islam/KSI)dalam meningkatkan motivasi pengamalan agama Sehari-hari siswa di jenjang SMA pada wilayah kota Banjarmasin | Ø Terdapat beberapa sekolah yang memiliki banyak program tapi tidak aktif membangun program keagamaan seperti KSI
Ø Pentingnya program KSI di sekolah-sekolah Ø Ksi diperlukan karena dapat membangun perilaku yang sesuai dengan tuntunan agama |
1. Bagaimana implementasi program KSI dalam meningkatkan motivasi pengamalan agama Sehari-hari siswa?
2. Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan motivasi pengamalan agama Sehari-hari siswa? 3. Sejauh mana pengaruh yang dirasakan siswa terhadap implementasi program sekolah KSI dalam meningkatkan motivasi pengamalan agama Sehari-hari siswa? |
Diterima | – Prof. Dr. H. Kamrani Buseri, M. A. | ||
17 | Annisa Damayanti/
1602520066 |
Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh pada Mata Pelajaran agama Islam di SMAN 1 Gambut | Ø Pembelajaran jarak jauh merupakan program pemerintah untuk pemerataan pendidikan dan untuk memudahkan siswa belajar
Ø Mengingat pentingnya pembelajaran Agama Islam disekolah Ø SMAN 1 Gambut satu satunya sekolah di Kalimantan Selatan yang menerapkan pembelajaran jarak jau |
1. Bagaimana desain dan proses pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran PAI di SMAN 1 Gambut?
2. Bagaimana pemilihan sumber belajar, media serta evaluasi pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran agama Islam di SMAN 1 Gambut? 3. Apa saja faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada maa pelajaran agama Islam di SMAN 1 Gambuut? |
Diterima | – Dr. Ahmad Juhaidi, M.Ag | ||
18 | Rosyidah/1602520065 | Pendidikan Alquran pada anak dalam keluarga masyarakat desa Sei Gampa Asahi Kecamatan Rantau Badauh Kabupaten BATOLA | Ø Pendidikan Alquran sangat perlu bagi anak dalam kehidupan agar hidupnya sesuai dengan tuntutan agama
Ø Mengajarkan Alquran sejak dini adalah merupakan tanggngjawab orang tua |
1. Bagaimana bentuk Pendidikan Alquran pada anak dalam keluarga masyarakat desa Sei Gampa Asahi Kecamatan Rantau Badauh Kabupaten BATOLA?
2. Bagaimana kegiatan Pendidikan Alquran pada anak dalam keluarga masyarakat desa Sei Gampa Asahi Kecamatan Rantau Badauh Kabupaten BATOLA? 3. Bagaimana ruang lingkup materi Alquran yang di ajarkan pada anak dalam keluarga masyarakat desa Sei Gampa Asahi Kecamatan Rantau Badauh Kabupaten BATOLA? 4. Apa faktor yang mempengaruhi Pendidikan Alquran pada anak dalam keluarga masyarakat desa Sei Gampa Asahi Kecamatan Rantau Badauh Kabupaten BATOLA? |
Judul: Pendidikan Tahfidz Alquran pada Keluarga masyarakat di desa Sei Gampa Asahi Kecamatan Rantau Badauh Kabupaten BATOLA | Diterima dengan perbaikan | – Dr. H. Abdul Bashir, M.Ag |