Pengumuman Hasil Sidang DPA S2 PAI (03 Mei 2017)
NAMA/NIM |
JUDUL |
IDENTIFIKASI MASALAH |
RUMUSAN MASALAH |
CATATAN DPA |
HASIL |
PEMBIMBING YG DIUSULKAN |
M. Yusup/ 1602520024 |
Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Dalam Mta Pelajaran Agama Dan Budi Pekerti Pada Sma Negeri 1 Mataraman Dan Sma Negeri 2 Martapura Di Kabupaten Banjar ( Studi Analisi Kurikulum 2013 Dalam Mta Pelajaran Agama Dan Budi Pekerti Pada Sma Negeri 1 Mataraman Dan Sma Negeri 2 MartapuraDi Kabupaten Banjar) |
Ø Proses penilaian Autentik belum sesuai harapanØ Guru dalam proses penilaian masih berorientasi p terutama pada sistem penilaian tradisional |
Bagaimana implementasi penilaian Autentik kurikulum 2013 dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 1 Mataraman dan SMA Negeri 2 Martapura Di Kabupaten Banjar?1. Bagaimana bentuk penilaian Autentik kurikulum 2013 dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 1 Mataraman dan SMA Negeri 2 Martapura Di Kabupaten Banjar? |
Judul menjadi: Implementasi Penilaian Autentik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kurikulum 2013 Pada SMA Negeri 1 Mataraman Dan SMA Negeri 2 Martapura Di Kabupaten Banjar |
Diterima dgn perbaikan/Menghadap prodi |
– Dr. Yahya Mof, M.Pd |
Ø Minimnya uapaya yang dilakukan sekolah sekolah terhadap peningkatan kompetensi guru terutama peningkatan kemampuan dalam penilaian autentik. |
2. Bagaiman proses melaksanakan penilaian Autentik kurikulum 2013 dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 1 Mataraman dan SMA Negeri 2 Martapura Di Kabupaten Banjar? |
|||||
Ø Kurang meratanya sasaran pelaksanaan pendidikan dan pelatihan (DIKLAT) kepada guru sebagai garda terdepan dalam proses pelaksanaan Kurikulum 2013 |
3. Bagaimana tidak lanjut yang dilakukan guru setelah mengetahui hasil belajar siswa kelas IX dengan menggunakan penilaian Autentik kurikulum 2013 dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 1 Mataraman dan SMA Negeri 2 Martapura Di Kabupaten Banjar? |
|||||
Jumaidi/ 1402521353 |
Pengaruh Faktor Internal Dan External Siswa Terhadap Pendidikan Shalat Pada Sman Di Kabupaten Hulu Sungai Utara |
Ø Kurangnya kesadaran siswa terhadap pendidikan shalat pada SMAN di Kabupaten Hulu Sungai UtaraØ Kurangnya kemampuan guru dan orang tua dalam memberikan |
Ø Bagaimana Pengaruh faktor internal dan external siswa terhadap pendidikan shalat pada SMAN di Kabupaten Hulu Sungai Utara? |
– Faktor-Faktor Diterminan Terhadap Ketaatan Mendirikan Shalat pada Siswa SMAN Di Kabupaten Hulu Sungai Utara |
Menghadap Prodi |
– Dr. Muhammad Sabirin, M Si |
Ahmad Syaukani, S.Th.I/ 1602520021 |
Konsep Mendidik anak yang benar Menurut Al-Habib Umar Bin Muhammad Bin Salim Bin Hafiz |
Ø Sekarang ini kita sering mendengar melalui media cetak atau elektronik anak yang durhaka terhadap orang tuanyaØ Akibat yang dirasakan orang tua dikemudian hari apabila terjadi kesalahan dalam mendidik anak |
Ø Bagaimana konsep mendidik anak yang benar menurut Al-Habib Umar Bin Muhammad Bin Salim Bin Hafiz?- Proses dalam mendidik yang benar |
– Judul terlalu sederhana dan permasalahan tidak jelas |
Ganti Judul |
– Prof. Dr. Mahyudin Barni, M.Ag |
Ø Orang tua harus serius dalam mendidik anak-anaknya |
– Langkah-langkah dalam mendidik anak secara benar sesai dengan pendidian Islam |
|||||
Ø Pendidikan dimasa kanak-kanak akan sangat mempengaruhi terhadap perkembangan anak selanjutnya |
||||||
Muhammad Yusuf/ 1602520007 |
Evaluasi Ranah Afektif Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Madrasah Tsanawiyah Al-Huda Kuin Selatan Banjarmasin Barat Kota Banjarmassin |
Ø Menurunnya moralitas peserta didikØ Kurangnya etika terhadap guru |
Ø Bagaimana Penerapan evaluasi Ranah Afektif Mata Pelajaran Akidah Akhlak?Ø Apa problem evaluasi evaluasi Ranah Afektif Mata Pelajaran Akidah Akhlak? |
– Topik sdh banyak dibahas |
Ganti judul |
|
Ø Kurangnya implementasi pendidikan agama Islam . |
Ø Apa upaya guru dalam mengatasi problem evaluasi rananh aektif pelajaran akidah akhlak? |
|||||
Abdillah Basahril/ 1602520023 |
Analisis Wacana Kritis Pemikiran Pendidikan Agama Islam Tan Malaka Dalam Buku Madilog Materialisme Dialektika Dan Logika) |
Ø Bagaimana pemikiran pendidikan Islam Tan Malaka dalam buku Madilog? |
Judul menjadi:Analisis Wacana Kritis tentang Pemikiran Pendidikan Agama Islam Tan Malaka |
Diterima |
Dr. Irfan Noor, M. Hum |
|
Muhammad Arifin/ 1602520061 |
Pembelajaran Alquran Pada Taman Pendidikan Qur’an Yang Tergabung Dalam Lembaga Pengembangan Tilawatil Qur’an (LPTQ) Di Kota Banjarmasin (Studi Terhadap Pengelolaan Pembelajaran Qur’an ) |
Ø Walaupun dalam naungan lembaga yang sama akan tetapi pengelolaan pembelajaran yang digunakan para guru pada 20 menit pertama sangatlah beragam. |
Ø Bagaimana Pembelajaran Alquran pada taman pendidikan qur’an yang tergabung dalam lembaga pengembangan tilawatil (LPTQ) di Kecamatan Banjarmasin timur?Ø Bagaimana kegiatan mengajar guru pada pembukaan 20 enit pertama |
Judul menjadi: Pembelajaran Alquran Pada Taman Pendidikan Qur’an Yang Tergabung Dalam Lembaga Pengembangan Tilawatil Qur’an (LPTQ) Di Kota Banjarmasin |
Diterima dengan perbaikan |
– Dr. M. Daud Yahya, M.Ag |
Ø Metode dan media apa saja yang dipakai pada pembelajaran Alquran pada taman pendidikan qur’an yang tergabung dalam lembaga pengembangan tilawatil (LPTQ) di Kecamatan Banjarmasin timur? |
||||||
Subli/1602520015 |
Pola Pengasuhan Anak Keluarga Nelayan Rawa Terhadap Pendidikan Agama ( Studi Tentang Orang Tua Dlam Mengasuh Anak Di Desa Muning Dalam Kecamatan Daha Selatan Kabupaten Hulu Sungai Selatan) |
Ø Pola Pengasuhan Anak Keluarga Nelayan Rawa di kecamatan Daha Selatan masih kurang.Ø Latar pendidikan orang tua masih rendah, sebagian besar pekerjaan orang tua di kecamatan Daha selatan adalah nelayan rawa dan pada saat musim kemarau sebagai petani. |
Ø Bagaimana Pola Pengasuhan Anak Keluarga Nelayan Rawa terhadap pendidikan agama?Ø Bagaimana peran Keluarga Nelayan Rawa terhadap pendidikan agama anak? |
Judul menjadi: Pola Pendidikan Agama pada Keluarga Nelayan Rawa Di Kecamatan Daha Selatan Kabupaten Hulu Sungai Selatan |
Diterima |
– Prof. Dr. Dra. Hj. Juairiyah, M. Pd |
Ø Orang tua disibukkan mencari nafkah sehingga tidak mempedulikan pendidikan anaknya, begitu juga dengan Ibu mereka lebih memilih membantu mencari nafkah |
Ø Apa kendala yang ddihadapi keluarga Keluarga Nelayan Rawa terhadap pendidikan agama anak? |
|||||
Ulya/1602520006 |
Evaluasi Pendidikan Agama Islam Terhadap Etika Lingkungan Bagi Peserta Didik Di Madrasah Aliyah Negeri 4 Banjar, Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Martapura, Dan Madrasah Tsanawiyah Hidayatullah Di Kabupaten Banjar Kalimantan Selatan |
Ø Kurangnya kesadaran dalam diri anak tentang kebersihan,.Ø Kesadaran dalam diri anak belum sepenuhnya timbul dalam membentuk kesalehan lingkungan sebagai suatu tuntytan kewajiban beribadah kepada Allah dengan perantara alam sebagai amanah yang harus dijaga dan dipelihara. |
Ø Bagaimana perancanaan evaluasi pendididkan agama islam terhadap etika lingkungan bagi pesrta didik di madrasah aliyah negeri 4 banjar, sekolah menengah pertama negeri 1 martapura, dan madrasah tsanawiyah hidayatullah di kabupaten banjar kalimantan selatan?Ø Bagaimana pelaksanaan evaluasi pendididkan agama islam terhadap etika lingkungan bagi pesrta didik di madrasah aliyah negeri 4 banjar, sekolah menengah pertama negeri 1 martapura, dan madrasah tsanawiyah hidayatullah di kabupaten banjar kalimantan selatan? |
Judul menjadi: Pendidikan Keshalihan Lingkungan pada Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Dan Madrasah Tsanawiyah Hidayatullah Martapura |
Diterima dengan perbaikan |
– Dr. Hj. Nida Mufida, M. Pd |
Ø Bagaimana mngevaluasi pendididkan agama islam terhadap etika lingkungan bagi pesrta didik di madrasah aliyah negeri 4 banjar, sekolah menengah pertama negeri 1 martapura, dan madrasah tsanawiyah hidayatullah di kabupaten banjar kalimantan selatan? |
||||||
Farid Abdi/1602520009 |
Analisis Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual terhadap Stres Kerja guru Pendidikan Agama Islam di SMAN 1, SMAN PGRI 6 dan SMK Syuhada Banjarmasin. |
Ø Beban kerja dan tanggung jawab guru PAI yang besar tanpa di imbangi dengan pemenuhan hak dan kondisi yang kurang menyenangkan.Ø Pentingnya kecerdasan IQ, SQ, dan EQ dalam memecahkan permasalahan kehidupan |
Ø Bagaimana kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual terhadap Stres Kerja guru Pendidikan Agama Islam di SMAN 1, SMAN PGRI 6 dan SMK Syuhada Banjarmasin?Ø Bagaimana peran Intelektual, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual terhadap Stres Kerja guru Pendidikan Agama Islam di SMAN 1, SMAN PGRI 6 dan SMK Syuhada Banjarmasin? |
– Permasalahan terlalu luas dan tidak sesuai dengan pendekatan penelitian |
Ditolak |
– Dr. Hairul Hudaya, M. Ag- Dr. Ahmad salabi |
Marlina/1602520078 |
Analisis faktor Pendukung Prestasi Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Siswa MTsN Tapin |
Ø Hasil pembelajaran SKI ddi MTsn Tapin cenderung masih rendah dibandingkan mata pelajaran PAI lain.Ø Siswa menganggap pelajaran SKI itu membosankan |
Ø Bagaimana prestasi belajar SKI siswa MTsN Tapin.Ø Seberapa besar faktor intern dan ekstern mempengaruhi prestasi belajar SKI siswa MTsN Tapin . |
Judul menjadi: Diterminan Faktor Prestasi Belajar SKI Siswa MTsN se Kabupaten Tapin |
Diterima dengan perbaikan |
– Dr. Hj. Nuril , Huda, M.Pd. |
Ø Minat siswa kurang dalam pelajaran SKI |
Ø Faktor prestasi apa saja yang mendukung prestasi belajar SKI siswa MTsN Tapin. |
|||||
Santi Welda/1602520008 |
Peranan Guru Agama Islam dalam Mengatasi Kesulitan Siswa Membaca Al-Qur’an( Studi Kasus di SMA Negeri Paringin, SMA Ikhwanul Muslimin, dan SMK Negeri 1 Paringin Kabupaten Balangan) |
Ø Mengingat pentingnya peran guru Agama Islam dalam keberhasilan proses pembelajaran Al-Qur’an |
Ø Bagaimanakah pelaksanaan tugas, pendekatan dan strategi pembelajaran Al-Qur’an guru-guru agama Islam?Ø Faktor apa sajakah yang menyebabkan kesulitan pembelajaran membaca Al-Qur’an? |
Judul tidak substansial |
Ditolak |
|
Nor Aida Syanti/1602520076 |
Profesionalitas Guru Mata Pelajaran SKI Jenjang Madrasah di Kabupaten HSS |
Ø Kuantitas tenaga pendidik cukup banyak namun mutu dan profesionalisme belum sesuai harapan. |
Ø Bagaimana kompetensi guru dalam penguasaan SK dan KD?Ø Bagaimana kompetensi guru dalam penguasaan Materi pelajaran? |
Sudah banyak penelitian serupa |
Ditolak |
– Dr. Hairul Hudaya, M.Pd |
Ø Bagaimana kompetensi guru dalam pengembangan materi pelajaran secara keatif ? |
||||||
Ø Bagaimana kompetensi guru dalam mengembangkan profesionalitas secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif? |
||||||
Ø Bagaimana kompetensi guru dalam pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri? |
||||||
Khairunnida/ 1602520016 |
Studi perbandingan motivasi dan prestasi belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadits antara siswa yang berlatar belakang SD da MI pada MTs Se- Kecamatan Mataraman Kabupaten Banjar |
Ø Asumsi bahwa siswa yang belatar belakang MI kurang menjamin prestasi belajar mata pelajaran A;-Quran HaditsØ Sebaliknya siswa yang belatar belakang SD bukan berarti tidak memiliki prestasi belajar dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits |
Ø Seberapa besar tingkat motivasi dan dan prestasi belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadits siswa kelas VIII yang berlatar belakang MI pada MTs Se- Kecamatan Mataraman ?Ø Seberapa besar tingkat motivasi dan dan prestasi belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadits siswa kelas VIII yang berlatar belakang SD pada MTs Se- Kecamatan Mataraman ? |
– Judul serupa sdh banyak dibahas |
Ditolak |
– Dr. Hairul Hudaya, M.Pd- Dr. Ahmad Salabi, M.Pd |
Ø Bagaimana perbandingan motivasi dan dan prestasi belajar mata pelajaran Al-Qur’an Hadits siswa kelas VIII yang berlatar belakang MI dan SD pada MTs Se- Kecamatan Mataraman ? |
||||||
Fitriannor/1602520014 |
Nilai-nilai pendidikan Agama Islam dalam buku cerpen Undas karya Muhammad Idris |
Ø Nilai-nilai pendidikan agama Islam yang terdapat dalam buku UNDASØ Relevasinya teerhadap nilai-nilai pendidikan Islam |
Ø Nilai-nilai pendidikan agama Islam apa sajakah yang dipaparkan dalam cerpen UNDAS?Ø Bagaimanakah relevansinya terhadap pendidikan Agama Islam? |
Konfirmasi:Apakah buku tersebut beredar di sekolah-sekolah (siapa konsumennya) |
Menghadap prodi |
– Prof. Dr. H. Mahyuddin Barni, M.Ag- Dr. Dzikri Nirwan, S.Th.I., M. Ag |